Talleres Colectivos
Fundamentos desde las habilidades sociales en el ámbito escolar
Las investigaciones realizadas al respecto indican que las habilidades sociales no mejoran por la simple observación ni por la instrucción informal; sino que se necesita una instrucción directa.
Hoy en día se tiene claro que determinadas habilidades, por ejemplo, algunas relacionadas con la solución de problemas cognitivo-sociales, no se adquieren si no se llevan a cabo actividades educativas de forma intencional. Además, lxs niñes que tienen dificultades o inconvenientes en sus habilidades sociales no adquieren la competencia social por la mera exposición al comportamiento de sus compañeros socialmente hábiles, y para que esto se produzca, se necesita una intervención directa, deliberada y sistemática. Por eso es necesario que el entrenamiento y la enseñanza estas habilidades se incluya de modo sistemático en los currículos habituales. Esto implica que esta área tenga su horario, planificación y estrategias de evaluación como otras áreas curriculares.
Teniendo en cuenta que el objetivo de la educación es promover el desarrollo integral de las niñas, niños y niñes, es necesario que, dentro del ámbito escolar, se tenga en cuenta el área de las competencias interpersonales, por lo que las reflexiones y propuestas de actuación deben instar a la conveniencia de contemplar dentro del currículum, la enseñanza y promoción de las habilidades sociales. La enseñanza de esto, es una competencia y responsabilidad de la institución escolar junto a la familia y en coordinación con ella.
La escuela es una importante institución de socialización, proveedora de comportamientos y actitudes sociales. El aula, el colegio, es el contexto social en el que lxs niñes pasan gran parte de su tiempo relacionándose entre sí y con los adultos; la escuela constituye, pues, uno de los entornos más relevantes para el desarrollo social, de aprendizajes y enseñanzas de lxs niñes, por lo tanto también para para potenciar su cultura y enseñar habilidades sociales.
Lxs mediadores de estos recursos son lxs docentes: Ramón V. Godoy y Romina Sorrentino, junto a todes les niñes de la escuela 19.
